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养成教育,办学高擎着的旗!

文章来源: 作者: 发布时间:2017年02月27日 点击数: 字号:

养成教育,办学高擎着的旗!

               ——江苏省泰兴市黄桥镇中心小学养成教育侧记

 

如果一个学生在六年小学生活中,良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯没有得到训练和养成,那是学校教育的一种悲哀。在长期的德育实践中,黄小人形成了一个共识:“教育的本质是培养和提高人的生存与发展的能力。基于这样的认识,章素娟校长和她的同仁们在办学上不仅追求高分数,更要求高素质,始终高擎着养成教育的旗!

 

时值初冬,我们走进江苏省泰兴市黄桥镇中心小学。黄桥,这是一块红色的土地,是陈毅粟裕将军曾经并肩作战的地方;黄桥小学,这是一所有着百年历史的老校。洁净的校园,绿树成荫,鸟语花香,幽雅的环境,令人心旷神怡。笔者正陶醉在这美景之中,下课铃铛响了,学生从教室出来,个个衣着整洁、精神抖擞、洋溢着青春的气息,“老师早!”“老师,您好!”……一声声清脆的童音不时从耳畔飘过。据悉,这些都是该校强化行为习惯养成教育以来取得的成效。

曲径通幽,找准行为指导的切入点

话匣子从一个小故事展开:

有一次,学校包场电影。电影中小女孩照顾生病卧床的妈妈,小小年纪挑起了学习与家庭生活的两副重担。这是一段血泪的情节,但我们发现,学生对故事中小女孩的许多举动发出本不该嘻笑的嘻笑,对该受

感染的情节无动于衷。到班后,成校长组织召开了班主任座谈会。会上,老师们认为不正常现象是学生同情心贫乏的具体表现,呼吁对学生加强关心他人的道德教育。于是学校及时行动,组织了一系列主题教育活动:

“为希望工程献爱心”活动——为遭受自然灾害地区儿童捐款捐物活动。培养学生从小有为国分忧、扶危济困的意识。汶川地震,全校学生献爱心捐款累计达12万元。

“助人为乐奉真心”活动——学校在高年级成立了假日敬老服务小队,每逢周末,小队员们到敬老院为孤寡老人们服务。这一活动,我们持之以恒,即使寒暑假,也不间断。服务小队的同学毕业了,在毕业典礼上他们把“敬老服务小队”的旗帜交给下一年级的小弟弟、小妹妹,做到人走旗不倒。

“我能帮你吗?——日常用语第一条”强化普及活动。这一活动是学校规定各中队必须都组织开展的系列教育活动。活动分四个过程:(1)主题队会:“谁都会有困难时”,让队员们讲述自己遇到困难,渴望得到帮助的一件事。(2)各中队举行模拟表演,主题是:“需要帮忙吗? ——温暖的问号”。(3)各中队以“让我们互相帮助”为主题组织实践活动。(4)全校推广日常用语第一条“我能帮你吗?”。通过上述系列活动的开展,如今在我校互相帮助蔚然成风。

有些问题行为是在个别学生身上存在的,并不带倾向性,对于个别问题,总是努力找到行为指导的切入点,拓展开来组织教育。

有一次,学校逸夫楼的墙壁上发现了一个墨汁污点。由此污点,拓展教育,学校组织了一个“爱护环境”的系列教育活动。首先,让全校学生分批分期在污点前召开现场教育会;其次要求各班组织讨论:假如污汁不是落在墙上?由此引出保护环境的主题;接着,我们要求各班开展社会调查,“在我们的身边有哪些污染环境的现象?”同时要求:“提出你的治理方案。”最后全校开展“保护环境,从我做起”的社会实践活动,同学们纷纷走上大街小巷,打扫卫生……整个系列活动过程中,我们有意对学生强化一个观念:“我们的卫生习惯,事关环境保护”。

柳暗花明,突出行为习惯的训练点

在学生的行为习惯培养过程中,如何让内部强化与外部强化会共同起作用呢?对小学生来说,因缺乏自我控制力,外在强化往往起着根本的作用。几年来,黄桥小学在学生行为习惯的训练上,采用了一系列有效强化手段:

学科渗透“外在强化”。学校规定学生的家庭作业必须由家长签字,一是签完成作业的时间,二是签每天睡觉、起床的时间。为此,学校专题召开了全校家长会,说明用意:一是培养学生按时作业的习惯,二是培养学生定时起居的生活习惯,得到了家长的普遍拥护和紧密配合。

活动渗透“潜移强化”。要求把养成教育渗透到学校各部门的工作中,每项工作的各环节中。尤其强调,少先队搞活动即便非养成教育的主题,也需有机地将养成教育渗透其中。如,在每学期初都要开展的大队干部竞选活动中,各班推荐的队干侯选人必须自办一份自我介绍的手抄报。学校规定,手抄报上,必须有家长对孩子的生活习惯、学习习惯、社会行为习惯做出的评价,具体到是否按时作息?是否参加家务劳动?是否主动向家长问好等等。手抄报陈列在学校橱窗里,供队员投票前阅读。养成教育渗透其中,相信无论是侯选人还是投票学生都会得到潜移默化的教育。

抓住一点,反复强化。学校的养成教育,每周都要明确一个行为训练重点。每一个行为训练重点的落实,无不是靠反复强化而取得成效的。譬如,有一周,行为训练点是:养成主动捡起地上废物的习惯。各班周一围绕训练点向学生讲清楚为什么这样做,应该怎样做;从周二起,每天各班围绕训练点小结一次,小结结果送交队部,队部及时通过晨操、课间操前的时间广播通报,表扬立即行动的学生。如此反复,不多时,学生们就普遍养成了随时捡起地面废物,送进垃圾桶后洗洗手的良好习惯。

设岗立哨,随机强化。少先队大队部组织队员在课间轮值,设立了三个岗哨,一是文明礼貌岗哨,二是卫生岗哨,三是遵守课间纪律的岗哨,岗哨分固定岗和流动岗两种,他们发现问题,立即向有关老师报告,并进行记录,纳入对班级的考评。

评优颁章,激励强化。通过激励手段强化养成教育。开学初,学校要求各班小结暑、寒假生活,同时评选出假期中能保持良好生活习惯、学习习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯的学生,在随后举行的开学典礼上进行表扬颁奖。平时,少先队结合“雏鹰争章”活动,每月评选一次有好习惯的好儿童,向他们颁章,给他们留影,照片及其事迹上板报、上画廊。期末,在三好生的评选中,学校又规定附加一个条件:有良好的行为习惯,否则,一票否决。

灯火阑珊,抓住知行统一的结合点

江苏省泰兴市黄桥镇有着2000多年的历史的全国历史文化名镇,全国红色旅游经典景区。镇区共有5处省级文物保护单位,15处市级文物保护单位。1940年陈毅元帅和粟裕大将所指挥的黄桥决战,震惊中外,黄桥烧饼和黄桥烧饼歌随之飘香全国。作为革命老区,黄桥有着比较深厚的文化传统,蕴含着丰富的德育资源。学校潜心挖掘、创新利用,把爱国主义、集体主义、社会主义教育与革命传统教育、传统文化教育有机结合,把主题教育与养成教育紧密联系,从而使养成教育达到知行统一。

以革命传统教育为载体展开教育系列。学校充分围绕黄桥决战这一历史事件展开系统教育。一是围绕黄桥战役,通过晨、班会向学生讲授简要的近现代中国史;二是以新四军苏北战役指挥纪念馆和新四军东进纪念塔为教育基地,每年十月十三日,低年级到基地举行入队仪式,中、高年级学生轮流每年参观一次东进纪念馆,要求高年级学生每人写一则参观日记或一篇观后感作文;三是以“知我黄桥、爱我黄桥”为主题,开展“爱我家乡百里行”活动,要求学生课余累计行百里,走十家(单位),访十人,写一篇文章,办一份小报,队报由队部组织评比、举办展览,我们意在借此活动,让学生感受黄桥在社会主义大家庭中阔步前进的时代强音,同时得到多方面能力的训练和培养。

在强化了革命传统教育的基础上,有机结合养成教育,开展了一系列教育活动。诸如:学习革命先辈,养成严格遵守纪律的行为习惯;勿忘过去,养成勤俭节约,不吃零食的行为习惯,等等。每年四、五月间,学校组织高年级学生开展一次“雏鹰奋飞野外远足”活动,参加活动的学生必须步行十多里,一路访问,一路学习。该项活动,既是对学生磨炼意志,培养吃苦耐劳精神的教育,同时也是守纪律、讲文明、爱护花木、讲究卫生等综合内容的养成教育。

在传统文化教育中展开教育系列。黄桥是一个人文汇萃之地。我们注意到,在黄桥在两个文化现象相当活跃,一是有一支不小的集邮队伍,他们成立协会,定期活动;二是有一群京剧票友,成立了京剧联谊会。我们认为,邮票虽小,却融思想、知识、美术于一体;京剧,是中华艺术传统中的瑰宝;它们都是生动的德育教材。于是,学校与集邮协会联系,请他们定期派人来校办邮展、介绍邮品、讲述集邮经历。与京剧联社合作,在学校成立了京剧演唱兴趣小组,请京剧票友对孩子们讲述京剧名角爱国爱剧的故事以及他们“台上一分钟,台下十年功”的艰难成长过程。教育的内容与形式,都使学生耳目一新。

为使传统文化教育普遍展开,不断深化,一方面,学校实施“六个一工程”,即一年级学环操,二年级学绸操,三年级学习打莲湘,四年级学习竖笛,五年级学打腰鼓,六年级学习剪纸。另一方面,学校每年举行一届红领巾艺术节。这些活动的开展,既丰富了学生的业余生活,同时让学生达到强身、冶情、修心、养性的目的。因为我们知道,强身、冶情、修心、养性是我们进行养成教育取得成效的基础,甚至是不可或缺的心理与情感保障。

利用乡土文化展开教育系列。为更好地让孩子们近距离接近传统文化,吸收乡土文化精髓,培养高雅情趣和丰富的情感,长期以来,学校充分利用身边的文化资源,从改革青少年思想道德教育方式入手,成立了“黄桥故事红领巾宣讲团”,通过讲演生动活泼、寓教于乐的“乡土故事”,在青少年学生中开展思想道德教育,取得了良好的效果。

精心挖掘,完善“黄桥故事”活教材。201010月,在黄桥战役胜利70周年之际,学校请来黄桥历史文化研究工作者和文学创作者组成了“黄桥故事”创作班子,用适合小学生的语言,创作了“黄桥故事”校本教材,再现了先辈们保家为国、英勇奋斗、走向胜利的光辉历程,集中体现了先辈们“爱国爱家、创造奉献”的精神。在此基础上,学校设计制作以黄桥历史文化名人为主人公的系列挂图,图文并茂地在校史馆以及橱窗、走廊等醒目位置进行展示。

规范引导,上好“黄桥故事”必修课。历史毕竟离孩子的生活太远了,倘要让无声的挂图、教材长久地吸引他们,必须有“先行者”来引导。2005年11月,在学生中招聘首批“文化小导游”,要求是品德好、表达好、普通话好、仪态好。新颖的活动吸引了不少学生报名。孩子们通过学习、培训后挂牌上岗,每人“承包”几幅挂图负责讲解;同时要求他们以良好的仪表、儒雅的言行做其他学生的表率。这些小讲解员除了讲解黄桥革命故事,也讲解黄桥其它方面的乡土人文故事。有了足够的宣讲员担当“小老师”,“黄桥故事”成了全校学生必修的思想品德教育课,成了黄桥镇各学校新生开学典礼上的必修课。

依托基地,打造“黄桥故事”特色牌。为充分发挥宣讲团的作用,在党委政府的支持下,“小讲解员”进学校讲、进机关讲、进农村讲、进部队讲、进企事业单位讲,深受广泛欢迎。黄桥是红色的故乡,每年都接待上万人次的游客。利用“红色旅游资源”,组织“黄桥故事红领巾宣讲团”成员走出校园,担任国家级爱国主义教育基地——黄桥纪念馆的义务讲解员,担任镇上各个名胜古迹的小导游。在为参观访问者现场服务中,赢得了老将军、部队首长、士兵、学生和其他参观者的好评。“黄桥故事”在青少年中产生了强烈的震撼力和感染力,丰富了学校养成教育课程内容,激发了青少年学生的爱国爱家热情,坚定了他们报效祖国、建设家乡的信念。

自从学校开展养成教育,昔日追逐打闹的场面无影无踪了;偶尔两人相碰,怒目相视的没有了,诚恳道歉、真切问候的多了;随手扔纸的没有了,俯身捡起树叶杂物的多了;师生见面形同路人的没有了,亲切问候、甜美微笑的多了;花坛中,攀枝折花的没有了,浇水、拔草的多了……这是多么文明诗意的校园!这就是今天的黄桥小学,她的现状是可喜的,她的变化是惊人的,而这个变化得益于对学生行为习惯的养成教育,是养成教育使百年黄小又一次焕发出了勃勃生机。

 

         

 

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