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黄桥小学书法教案汇编

文章来源:本站原创 作者:教师 发布时间:2017年02月27日 点击数: 字号:

 

学写“道”和“德”

执教:何 

教学内容:颜体——道德

教学目标:

1.进一步了解《勤礼碑》的各种基本笔画的写法特点,掌握各个笔画的起笔、行笔、收笔过程。

2.学会“双人旁”与“走之底”的运笔方法。

3.感受颜体楷书的豁达端庄,雍容大方的字形特点和艺术风格。

教学重.难点:

重点:进一步学会逆锋起笔.中锋行笔或回锋收笔的运笔方法。

难点:“走之底”的提按与转折变化的关系。

兴趣点:“道德”蕴含着丰富的人生哲理。

基本要求:1.练习时姿势要做到“头正、身直、臂开、足安”。

2.执笔要做到“五指并拢.用力均匀.指实掌虚.笔管垂直”。

3.笔画圆润厚重,有立体感,粗细分明,结构合理。

教学过程:

一、欣赏感受。

1.欣赏范字——道德。

          

 

 

 

 

2.谈话感受:“道德” 道:人生就是一条道路。如何把握方向走好这条道路,深信,是每个人终生的愿望。但在现实生活中,并不是每个人都能轻而易举的踏上这条康庄大道。因为它需要明智的能力与努力的学习实践,才能走上光明的人生大道。人生必须走上“正道”,为什么呢?因为邪道.旁门左道会引人走入黑暗的歧途。唯有践行正道,才是人生幸福美满的保证。

“德”从“双人旁”,即“行”之意,右边从“十目一心”。我们可以明白,“德”就是要我们一心一意顺道而行,不偏不倚走人生该行的道路。又提示我们,凡起心动念.言语造作,皆在“十目所视.十手所指”的警示中,随时警策自己要谨慎地沿正道而行,方可朝向优质的人生境界。由此可见,道德?非空洞,也非遥远,而是与我们日常生活息息相关。甚至我们的一言一行.做人处事的存心.态度和方法,莫不皆由“道德”贯穿于中。扩而大之,社会的安定和谐,国家之兴盛亦莫不赖此“道德”来维系。讲“道德”,是顺乎天理.合乎人心的。我们不能背道而驰,自取祸殃。唯有心存正道.时时查验自己方向的人,才能昂首阔步走在幸福光明的人生大道上。祝愿大家都能在这珍贵的人生旅途上,谱写出一首璀璨的“正道”之歌。   

二、观察分析。

1.让学生静静地观看范字,细细品味范字的用笔,结构。

⑴告诉学生,观察用笔时,应着重如何下笔和收笔及转折处,分析轻重快慢,这是用的关键所在。

⑵观察结构时,应注意其疏密对比,平正端庄的体势和险峻紧敛的姿态。

三、教师示范。

1.教师在黑板上用粉笔画好米字格,涂一层粉笔作底。

2.用毛笔蘸清水在黑板上作示范,边示范边讲解字的点画位置.粗细长短以及轻重快慢。

四、临摹探究。

1.学生练习,教师巡视指导。

2.根据实际情况适当播放一些悠扬国乐。

3.要求:练习时姿势要做到“头正、身直、臂开、足安”;执笔要做到“五指并拢、用力均匀、指实掌虚、笔管垂直”。

五、作业评价。

评价标准:笔画圆润厚重,有立体感,粗细分明,结构合理。

六、课后延伸。

1.练习35个“双人旁”和“走之底”的字。

 

捺的书写要领和使用

——二年级书法课教学教案

执教:钱 玮

教学目标:

1、正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美

教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。

教学难点:斜捺和平捺的写法。

教学时数:一课时

教学过程:

一、课前交流,欣赏引趣

1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。

二、明确学习内容:

① 出示

述:今天我要同两个朋友面,它们叫什

指名斜捺   平捺

一起喊它们的大名!生齐说:……(略)

(拿出图形让学生分类贴在黑板上)

② 明确学习内

 述:这两个朋友想请你们给它们找朋友你们愿意谁知道他们的朋友叫什么名字?(例字)

三、情趣练笔:

1.看图联想事物:

2.补画

3.比一比:到黑板写这两个笔画

4.补字

5.拿出写字纸,自由摹写。

6.自由评议:把得最像的小朋友的作品拿上展示台。

评议写时注意些什

 学们听:的小耳,听到得像的秘

四、轻松临写:

示范、指导练

1.述:我也知道得像的秘了,学们看看老师画得像不像?

2.书边说

3.述:在大家好好练练笔功,看看回又有些同称为书法家。

述:这两个笔画朋友藏了字中,看得到它们吗

4.老师和学生比赛写。

5.书写练习

1)复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

2)复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

3)齐唱《写字歌》。

  4)学生动笔书写。先描一个写一个,教师巡视、指导。

5)欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。

希望同学们从现在起和斜捺 、 平捺做朋友,把它们写得漂漂亮亮我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

 

 

 

 

 

 

 

《卧钩和斜钩》

——研究课教案

     执教:于辉

一、 教学目标
    1. 技能:学习卧钩和斜钩的写法,掌握“心、戈”字结构。
    2. 认知:通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。
    3. 情感:通过学习本课,培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美能力;通过欣赏和创作练习,培养学生对书法艺术的喜爱之情;通过学用“心”字、听讲故事,有机渗透品德教育。
二、 教学重难点
    1.教学重点:学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。
    2.教学难点:卧钩和斜钩弧度势态的把握,“心、戈”字的结构教学。
三、 教学准备:实物投影仪、多媒体课件、书法纸。
四、 教学原则:审美、技能、情感三位一体。
五、 教学过程
    (一) 情境导入,揭示课题
    1.复习横钩的写法,寻找横钩的倒影——卧钩、斜钩。  

2.组织学生去“天鹅湖”旅行。把学生分成四组,分别是爱心队、专心队、信心队和静心队,在《月亮船》的音乐声中,乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。
    (二) 形象比喻,审美认知
    1. 形象比喻,初识形态。
提问:卧钩、斜钩分别像什么?(浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等)
    2. 观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态,突出卧钩、斜钩的弧度势态。
(课件显示情景:卧钩好像鹅浮水,斜钩更像鹅起舞。)
提问:卧钩与斜钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点,斜钩弯度挺一点。)
    3. 运用儿歌,掌握写法。
        卧钩斜钩像浮鹅,(形态)
        前者大弯后挺直。(起笔与行笔)
        钩随它笔尖峰短,
        按下出钩快有力。(收笔)
    4. 教师示范。
    5. 学生跟练,接着临写练习,教师巡视。
    6. 作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
    (三)学写“心、必、我、栽”字,寓教于乐。
    1.“心、必”好比鹅戏水,形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构要有一个感性的认识。
    2.“我、栽”斜钩宜挺拔,主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔,把字写美。
    3.给“心、我”找朋友:心——怎,我——找,大家一起比一比,看谁写得最漂亮。      

4.学生尝试练习,师生共评;学生练习,教师巡视。  

教师要提醒学生时刻做到三点要求:横平竖直,有粗有细,突出主笔。
   (四)尝试书法创作,培养拼搏精神,体验成功乐趣。  

1.欣赏我校学生发表的作品,激发学生创作热情。(课件)  

2.请大家再到“爱心岛”上去,摘来一颗“我有一颗中国心”,写成书法作品。  

3.学生互评,每组选出三副佳作展示,送给各位老师。(掌声激励)。  

(五)碑帖欣赏,德艺教育。
    1.欣赏碑帖。(课件播放)
    1)参观“心、戈”字林,欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈”结构的字。
    2)讲一讲柳公权“笔谏”的故事。
    3)板书“心正则笔正”,并解释含义。
    2.悉心教育。
    送给学生一句知心话:世上无难事,只怕有心人。希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心,祝愿每一个学生心想事成。
    (六)小结本课:背诵儿歌,巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。  

 

 

 

 

草字头的教学

执教:王 

教学目标:

1通过教学使学生掌握草字头的字的写法及其规律。

2把偏旁的写法编成儿歌,用游戏的方式让学生主动参与。

3营造轻松的学习氛围,让学生初步感受学习写字的乐趣。培养学生审美观。

教学过程:

一、导入,揭题。

1同学们今天我们要来学习一些生字,他们有一个共同的特点。你瞧——

出示“草、节、花、劳”他们都带有草字头。

我们把这部分叫做“字头”。

2这节课我们就一起来学:草字头和带有草字头的字的书写吧!

板书:草字头的教学

二、新授

1草字头的教学

1草字头由哪几个笔画组成的?(长横  两个短竖 或短竖撇)

2长横在书写的时候要注意什么?(左低右高略上斜)

3两个短有什么不同? (略斜向中心 或左右两侧 右竖变成短竖撇)

2示范与练习

1师边演示,边重复草字头的书写要求。

2生书空练习。

3在练习本上书写3——5

4 师巡回,指出问题。(左高右低心向内  左低右高略上斜 短竖成了短竖撇)

5 为了让同学们很好地掌握草字头的书写要领,老师把它编成一首儿歌,想不想念一念呀?

(长横微微向上昂,两棵小草坡上长,左低右高心向内,帽儿稳稳头上戴)

三、运用巩固

1出示“草”字,讨论,书写时要注意哪些地方

A上紧下松,“日”字变扁且上宽下窄,“十”横长(最长)竖短

B左低右高心向内  边书写 边讨论。

2 生练习

3 同桌讨论(或四人小组)互评

4 班集体讨论,互评,指出存在的问题,再写三个,展示优作。

四、 拓展练习

花——上收下展           化——    弯钩圆润

节——上宽下窄           单耳旁——折向中间

劳——上收中展下窄(缩)

1)指导书写,分析字形。

2)讨论评议。

3)指导问题。

4)再次练习书写。

五、优秀作业展示,教师点评

 

 

 

 

 

 

 

 

 

平行等距同中异,主笔突出重心稳

执教:奚建祥

教学目标:

    1、让学生学会多横画和多竖画的字,书写时要主意横画,竖点画的距离均匀。

2、在书写中要突出主笔,主笔是汉字的一家之主,主笔正则字正,主笔显则字心稳。

3、让学生了解主笔位置因字而设,可居上,可居下,亦可居中,无定式,因字而宜。

教学过程:

一、 创设情境,激趣导入。

1、(出示病例,让学指正——“中、三、干、生”)同学们,你觉得这几个字写得怎么样?为什么呢?是哪一笔没有突出来?

    (同学们指出的这几笔就是这些字中最主要的笔画,所以,我们在书写时要突出主笔,才能把字写漂亮)

2、揭题。今天我们就要来学习突出主笔使整个字的重心平稳。

二、出示横间距均匀的例字——“重、青、真”

1、同学们你们发现这三个字哪些地方很相似?

(①多横画 ②横间距较均匀  ③有一横特长)

小结:对,这些字中都有一较长的横画,这便是字的主笔,这好比是走钢丝的杂技演员手中的平衡木,能起到稳定重心的作用。

2、同学们,再仔细看,这主笔在不同字中的位置有什么不同?

重——主笔居上

青——主笔居中

真——主笔居下

小结:主笔位置因字而定,可居上,可居中也可居下无定法。

三、练习书写

1、练习

2、点评:横画距离要均匀,突出主笔重心稳。、

四、竖画距离要均匀

1、现在我们再来看看这几个字又有什么特点?

2、讨论

     ①竖画跑离较均匀

     ②多竖画

3、归纳:在一个字中同时出现几个竖画时,我们要把它写得均匀。

4、练习书写:

①练习

②点评:“典”的主笔是长横    “曲”左竖短右竖长

        “刑”“   ”是主笔

        “画”的下部要上放下收“    

③展示

五、总结:

在一个字中同时出现几个横或竖画时,要主笔、平行等距(间距均匀)主笔突出重心稳。

 

 

 

 

 

 

禾字旁的教学

执教:钱丽

教学目标:

1通过诵读童谣来激发孩子们学习书法的兴趣。

2使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

3培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

教学重点:掌握禾字旁的字的写法。

教学过程:

一、揭题、导入

1、同学们,今天我们学习禾字旁的写法,想一想,禾字变成禾字变成禾字旁时哪些笔画变了,整个字形有什么变化?

        板书:        ①变右斜点   ②禾

                 ②略伸左,成了左伸右缩       (练习书写)

2、归纳:禾字变成左偏旁时,一捺变成右斜点了,长横变成左伸右缩,整个字形变得瘦(窄)长了。

二、新授

1、禾字旁的字怎样写才漂亮呢?接下来我们先来做个拼字的游戏,你能将这些独体字拼成哪几个带有禾字旁的字。

(小卡片上的独体字是:禾、禾、火、中、日、子)

2、学生动用拼字。(提醒:你认为多余的独体字先放一边)

3、指名在实物投影上拼字。

4、讨论:同学们,你们都拼出了哪些字?(两种情况即秋、种两个或秋、种、香、季四个)

5、禾字头的学习。

①比一比左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同?

(字形变扁了,竖变短了,撇捺更舒展了)

板书:        (练习书写)

②归纳:禾字当作左偏旁时,变得窄又长,当作字头时变得宽又扁。(边归纳边板书)

板书:   位置      形状

                 窄长

                 宽扁

③怎样才能更好地记住相同偏不同写法的这些字呢?

板书:   禾字当头宽又扁,上宽下窄中舒展

         禾字在左窄又长,左右平分各一半

三、指导书写:

1、“秋、种”重点指导“秋”,右部“火”的长斜撇穿插到“禾”

点的下面,“火”的左右插入“禾”点与横中间。

2、边指导书写边熟记儿歌,目的搞清左右结构,左右相等的结构特点。

3、“香、季”重点指导撇捺对称舒展,上宽下宽中舒展。

四、书写点评。

注意点:关键点按儿歌的要求点评。

五、拓展练习

1、象这两类的字我们学过的常常用到的还有哪些,怎么写呢?

(秀、秃、私、和、科)

2、将所学的字组合成句,作品创作。

 春天种下小禾苗,秋季田里谷飘香。

 

 

 

 

 

 

左耳旁与右耳旁的教学

                         执教:张丽霞

教学目标:

1通过诵读童谣来激发同学们学习书法的兴趣。

2使同学们掌握左耳旁和右耳旁的字的写法及变化的规律。

3 培养认真观察、比较、分析的能力,养成认真、细心的良好品质。

教学重点:掌握左耳旁和右耳旁的字的写法。

教学过程:

一、揭题引入

1同学们,下面我们来做个拼字游戏,打开信封,看看这些部件你能拼出哪些字(队、阳、那、邮)

2看看这些字有什么共同点呢?(都有双耳旁)对了,这很像我们同学们的耳朵,耳朵在左侧的我们叫它左耳旁,耳朵在右侧的我们叫它右耳旁。(揭题板书  左耳旁与右耳旁)

3指导书写

笔画:了      横略上斜,折弯略短“钩”按下钩向中心。

书写要领:左耳与右耳,大小不一样,耳朵在左小一点,耳朵在右大点儿。

(练习书写)

二、新授

1、左耳旁与右耳旁的字怎样写才漂亮呢?下面我们再来做拼字游戏,这次看谁拼得漂亮,同桌合拼,指名投影拼。

2、评一评,谁拼得更漂亮,为什么?你发现有什么规律吗?

板书:         

               

3、怎样才能更好地记住这些书写规律呢?

板书:左耳与右耳,位置不一样,耳朵在左侧

      高高在上方,耳朵在右侧,挂在右下方

三、指导书写

1、指导书写“阳”——左高右低,左长右短。阳

               “队”——穿插,撇高捺低

               “那”——左高右低

               “邮”——提示右耳用的是悬针竖,左耳用垂露

2练习书写,展示优秀作业。

3点评,复习巩固。

四、小结。

 

 

 

 

 

 

竖 的 写 法

执教:申智娟

教学目的:

认识长竖、短竖的形态,掌握垂露竖的写法;明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔和收笔三个阶段组成;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

教学重点:掌握垂露竖的写法。

教学难点:学习垂露竖的写法。

教具准备:田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

教学过程:

一、组织教学:

检查文具、做姿和执笔方法。

二、激情导入:

    1、你知道有哪些著名的书法家?想不想成为咱们班的书法家?

2、指名口答田字格各部分名称,导入新课。

三、新授:

1、明确学习内容。

2、简介竖:是一字的支柱,要腰胸挺起,健劲有力。一般分长竖和短竖,长竖又分垂露竖、悬针竖,书写时要注意落笔稍顿,行笔正直,收笔或回收或出锋。

口诀:写竖直而正,收笔不相同,垂露与悬针,贵在有轻重。

3、比较竖的形态:

垂露竖的收笔处就像一滴水欲滴未滴时形成的一个圆的驻点,它与悬针竖的区别是无尖,书写时至收笔处要顿笔回锋。

悬针竖就像一支悬起来的针,书写时出锋的尖要锐利,不能虚、弱。

垂露竖的起笔和收笔处皆向右斜;起笔和收笔处较粗,行笔处较细;垂露竖要写直。

悬针竖的起笔和垂露竖相同,行笔处渐细,收笔处呈尖状。

垂露竖的末端形如欲滴的露水珠,悬针竖形如吊悬的缝衣针。

4、学习垂露竖的写法:

垂露竖:起笔向右下方稍按,方向较平;行笔微提,竖直下行;收笔向下方稍按,然后回收,笔锋回到画内。

5、复习写字姿势。

四、学生练写,教师巡视,写得好的画红星。

五、总结,评出班级书法家。

 

 

 

 

 

横 的 写 法

执教:闾小荣

教学目的:

认识长横、短横、斜横的形态,掌握长横的写法;明确汉字的任何笔画都由起笔、行笔和收笔三个阶段组成;理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

教学重点:掌握长横的写法

教学难点:学习长横的写法。

教具准备:田字格黑板、田字格挂图、彩色粉笔等。

教学过程:

一、组织教学

检查文具、做姿和执笔方法

二、复习检查

指名口答田字格个部分名称,导入新课。

三、合作学习

1、学习横的写法

横在汉字中有横梁的作用,古人也称""或者"玉案"。横分起笔、行笔、收笔三部分,铅笔挨纸开始写横叫起笔;铅笔"向前走"叫行笔;写到末端停笔叫收笔。

2、教师示范"---"的写法。

起笔向右下按笔,向右上方行笔,收笔时右下稍顿,向左回收。整个字呈左低右高之势。

3、请小朋友按照正确的姿势做好。

强调:"三个一"      "六个要"

4、课堂练习。

5、师生评议。(从起笔、行笔、收笔评议)

5、出示写好""的口诀,再练习。

四、教师总结。

 

 

 

 

人字头的字

执教:何新华

教学目标:

1、通过观察,学会写好“人”字头,知道撇捺要写得舒展。

2、对照范字,认真写好“全、今”两个字,写的正确、端正美观。

3、让学生初步感受祖国汉字的美,陶冶情操、培养审美能力。

教学重点:写出人字头的形态特征。

教学难点:学会观察,把握字形结构,把字写美观。

教学准备:作业纸

教学过程:

课前交流:

小朋友,你觉得今天的课堂跟以前有什么不同?

真好,我们学习的时候,观察很重要,它会给我们带来很大的收获。

(小游戏):师说手指名,生举出相应手指。

(生举大拇指),大拇指有什么用?你想夸谁?灵活的手指可以干什么用呀?今天我们就用灵活的手指来写一写字。比一比,谁观察最仔细,字写得最漂亮。

写好字,姿势很重要。

出示:写字姿势歌

你拍一,我拍一,读书写字有规矩。

胸桌一拳身坐正,眼与纸本一尺距。

左按书本右提笔,手指笔尖一寸许。

“三正,三一”是规范,工整美观我第一!

一、引导观察

导入:小朋友,今天老师给大家带来了两个字宝宝,(出示全、今)跟它们打个招呼吧?

1、小朋友,好好欣赏这两个字宝宝,用你的亮眼睛仔细观察说说你发现了什么?(都是人字头的字,人字头都盖住下面部分……)

2、师小结:像这样字头大,像伞一样盖住下面的部件的字,我们叫它“天覆型结构”跟老师说两遍。

3、所以要把“全、今”写漂亮,写好人字头最重要。

二、指导写人字头

1、引导观察:人字头写在田字格的上半格,撇起笔比捺高,起笔在竖中线上,上半格一般偏上。撇的收笔在横中线下面一点点,捺脚正好在横中线上。撇捺要舒展开。

2、范写人字头:仔细看老师怎么写“人字头”。

(撇,重起笔,左下斜,轻轻抬笔写出尖。捺,轻起笔,右斜下写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。)

你能看着田字格的位置像老师这样写一写人字头吗?

    3、生描2个人字头。师提醒写字姿势:头正,身直,足稳。一尺一寸一拳。描红要不走样,比一比谁描的准。

4、临写一个人字头。师巡视。

5、展评:把写得有问题的投影展示出来,让本人说说自己写的成功的地方,不足的地方。你认为他哪个笔画要改改就漂亮了?

6、在临写一个。把刚才出现的小问题改掉,再来写两个,一定会有进步的。

7、展评:你觉得自己哪个比前一个好,就打个进步星。

师随即拿几张展示并给予不同的表扬。(优秀奖和进步奖)

三、指导写“全”

过度:小朋友的人字头写得非常好,现在他来到了字宝宝中,你还能把他写得更漂亮吗?我们先来看第一个字宝宝“全”

1、引导观察:它很漂亮,我们一起去它的家瞧瞧,它是怎么住的。你能说说怎样才能让它住得舒适呢?

2、范写:撇出锋,捺伸脚,笔画健美字才好。第一横写在横中线上,稍短,第二横和第一横一样长,竖写在竖中线上,最后一横长。

请同学们闭上眼睛仔细想一想,老师刚才怎样写好“全”

3、下面请同学们描两个“全”

4、临写一个。看谁临的最像。写好与范字比较,看看自己哪个笔画写得好,还有哪儿写得不到位。及时表扬姿势漂亮的学生以提醒其他同学。

5、展评作品:

出示儿歌(帮助写好):

人在字头像把伞,撇捺撑大来盖下。三横匀称别忘啦,竖要写直中间插。

6、再练写一个。师拿红笔边巡视边指导,或圈出写的到位的笔画,或圈出写得好的字。

7、展评。

四:指导书写“今”

1、“今”最容易写错,一起来书空一个。

2、有一只小猴看见同学们学写字学得这么认真,它也想跟我们一起学写字,这不,老师把它写得字拿来了,同学们来看看小猴写的“今”字好看吗?(出示:不规范的“今”)

3、评一评小猴写的“今”字

4、你能帮帮小猴怎样把“今”写美观吗?

5、范写:边示范,边讲解要领:人字头要开放舒展,撇尖和捺底要在同一水平线上,中间一点在竖中线上,横折在横中线偏下。画线告诉学生:中间一点、横折撇的横段中点和字头撇捺的交会点位于同一垂直线上。

6、描两个

7、临写一个。

8、谁愿意把自己的字展示给大家看?评析。

出示儿歌:

撇捺舒展真大方,点画写在竖线上,横折横线偏下方,三点一线不能忘。

9、再写一个。(看看自己有没有这样的毛病,快快改过来,再写一个。)针对存在问题再指导。展示写得好的。及时表扬。同桌交换,找出不足告诉他。

10、再写一个。

11、展示好作品。。

五、巩固练字

1、导入:老师发现今天小朋友们特别能干,把全、今这两个字宝宝写得这么漂亮。

2、还有一些带有人字头的老朋友迫不及待地想让你们替她们打扮打扮呢!看看他们是谁?

3、下面请你从中任选自己喜欢的或还写不漂亮的字再写一写!也可以把刚才没写漂亮的字再写一写,“天下无难事,只怕有心人”,只要我们努力写,难写的字也能写漂亮。

4、展示作品:你觉得自己写得不错的,拿到前面来展示。(你的字真是赏心悦目)

5、同学们,老师建议,把你写的字送给周围听课的老师,让他们也分享我们成功的喜悦好吗?别忘了,请老师们再为自己提些建议。

六、课堂小结

1、小结:上了这节写字课,你觉得自己有什么收获?

师:只要我们认真去写字(做每一件事)你就会有收获,就会感到快乐!

2、老师最后送给小朋友一句话:愿同学们学会写字,快乐地写字,最后真正地去享受写字,好吗?

 

 

 

 

 

草字头

执教:赵子荣

一、谈话激趣

1、春天是一年中最美的季节,草儿吐绿,花儿芬芳,你们看:小草也在向我们微笑。(出示小草)

2、仔细瞧:这小草像我们汉字中的什么部首?

3、是的,这堂课我们就来学习草字头和带有草字头的字。

二、逐步分析,学写草字头

出示草字头:

1、谁能按笔顺说出草字头的笔画名称?

师:横 竖 短撇 ,形状像个喇叭。

师:再看短竖、短撇,在横中的位置怎样?

师生书空。

大家愿意一起写一写吗?

(描写的时候笔画一定要到位)

学生临写,教师巡视。

三、学写草字

出示草:

1、观察早。

2、写草。

3、发现问题,再次提高。

四、迁移延伸

1、读小诗:春天到,茶花笑,草儿叶绿花芬芳,小朋友们拿起笔,要把字与美景比。

2、带有草字头的有哪些字?选一个你喜欢的字来写。

3、同位交流,发现问题,改正提高。

 

 

 

 又”的形态变化

执教:黄红军

教学目的:

1、掌握“又”的形态变化特点。

2、准确观察笔画在田字格中的位置,写好带有“又”的左右结构的字。

教学过程:

一、导入新课

1  出示学习内容,观察特点:

观  取

2  小结:左右结构,都带有“又”字,“又”在左时捺改为点,在右时捺要舒展。

3  同学们,今天我们就来学习带有“又”的字的写法。

二、教学写

(一)观

1  观察“观”字各笔在田字格中所占的位置。

2  师范写。

特别提醒学生,“又”字在左时要写小些,捺划要改为点。

3  学生练写。

4  交流评议。

5  再练写

(二)取

  以同样方法教学该字,特别提醒:

  “捺”要舒展,与在左时时相比要大些。

三、迁移练习

  运用刚才的书写规律,练习写“劝”和“叔”两个字。

 

 

 

 

日字旁

执教:钱春华

教学目的:

1、掌握日字旁的写法。

2、日字旁在左边时,要窄而长。

3、日字旁在上时,“日”字旁在上面时,要扁而小。

教学过程:

一、出示范字:旺 旱

1、仔细观察说说发现了什么?。

2、找规律,特点。

二、指导

   

1、仔细观察旺

  (1)说说日字有什么变化。

  (2)怎样写好这个字。

  (3)师小结。

2、讲“日”字的位置与写法。

1)范写:旺

2)学生书空。

3、再练。

4、评议,小组找优点、缺点。

5、再练“日”。

6、说说日字旁的字还有哪些?

7.选择写一写。

1、仔细观察旱

  (1)说说日字有什么变化。

  (2)怎样写好这个字。

  (3)指名说说 “日”字的位置与写法。

 2、自己练习写。

 3、四人小组交流。

 4、评议后再练习。

 5、说说日字旁在上面的字还有哪些?

 7、选择写一写。

三、作业。

1、没有写好的同学课后再练习。

 

 

 

 

口字旁

执教:朱娜

教学目的:

1、掌握口旁的写法。

2、口字旁左右结构,左短右长。

3、口字旁结字时,“口”字旁的位置中间偏上。

教学过程:

1、默字:叽           叮(谈发现)

2、出示范字:

1)与自己写的字比一比。

2)找规律,特点。

3、练“哑”

4、讲“口”字的位置与写法。

1)范写:哑

2)学生书空。

5、再练。

6、评议,小组找优点、缺点。

7、再练“哑”。

8、针对“吗”中的“”讲解。(提醒)

9、任选两个字练。

10、引导学生讲出同类字。

11、小结:把口字旁字的规律和特点再说一遍。

 

 

 

 

 

左窄右宽的字

 

执教:蒋园

教学目的:

1、掌握左窄右宽的字的写法。

2、准确观察笔画在田字格中的位置,明确每个字的起笔对整个字在田字格中的位置有决定作用。

教学过程:

一、导入新课

1、出示学习内容,观察结构:

纸 叨 炊

恍 姥 杖

2、小结:左右结构 左窄右宽

3、同学们今天我们就来学习左窄右宽的字的写法。

二、学写左窄右宽的字:

1  左窄右宽的字按左右两部分的关系可分为:左高右低,左低右高,高度相等。请你把这些字归到这三类中。

2  以“纸”为例指导写左高右低的字

注意角丝旁和“氏”的起笔(示范 描仿 评价 仿写)

3  以“叨”为例写左低右高的字

生自己观察描红,体会总结要领指导老师范写。竖的位置决定横折,横折钩的位置。领会在对字的结构有了把握之后,看清每个笔画在田字格中的位置是写好字的关键,生仿写。(描红示范体会 仿写)

4、自主观察,描仿高度相等的字,如“炊”“滋”。

 三、作业

 

 

 

 

 

单人旁的字

执教:万路华

一、欣赏学生书法作品,尝试书写。

二、揭题:板书:单人旁的字

三、指导写单人旁。

1.老师示范讲解。

1)引导观察:

单人旁写在田字格的左半格,“撇”写在左上格,顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔?(撇的中间起笔),其实,这个撇不仅决定了竖的位置,而且决定了整个字的位置,所以说,写字时,每个字的第一笔都非常重要,他决定了整个字在田资格的位置。所以,这一撇非常非常的重要。

2)教师范写。

请小朋友仔细看,撇的起笔在左上格的什么位置,收笔在什么位置,垂露竖要写的有力度,从上到下与竖中线的距离要保持一致。

2.学生描红两个。(描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔。)

3.学生临写一个。

4.教师巡视,把写得不好的投影展示出来,让学生指出来怎样改进。

5.再临写一个。教师巡视,及时纠错。

6.再写一个。

7.唱《写字歌》。

四、指导写“伴” (投影出示:伴)

交流:

能告诉老师你有几个好伙伴啊?大家都有这么多好伙伴,看来咱们班的孩子热情、活泼,会与别人相处。希望大家也能和许老师成为好伙伴。

师:正确的写字姿势是写好字的基础,但是学会观察是写好字的关键。所以,小朋友一定要做到眼到、口到、心到、手到。

2.示范指导。

1 引导观察:

同学们仔细观察这个字的左边和右边,谁长得瘦?谁长的胖?谁的个子高?谁的个子矮?

师:小朋友很会观察,这个字的结构特点就是左窄又宽,左低右高。

右边的两横写在什么位置?第一横写在哪儿?第二横写在哪儿?悬针竖写在哪儿?小朋友看的真清楚。

2教师示范书写。

单人旁不能离竖中线太近,右边:左点低,右点高,第一横写在横中线上方,第二横写在横中线下方,悬针竖起笔较高,写在竖中线的右侧,而且要写的长一些,并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。

3学生描红。

4临写一个。教师巡视,及时评价。

5再临写一个。针对存在问题,再指导。

6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。

6再写一个。

四、指导写“住”

师:和你住在一起的是你的好伙伴,住得很远的,像我和你们,现在也成了好伙伴。(投影出示:住)

1.示范指导:

1:单人旁,竖的长短是随右半部分的高低而变化的,请小朋友仔细观察“伴”和“住”,你们看看“住”的单人旁,竖应该长一些还是短一些呢?(写得稍微长一些)

中国的汉字,不仅讲究谦让美、对称美,还讲究错落有致的美。左边短,右边相对较长;右边短,左边相对较长。这种错落有致的美,在这两个字中得到了充分的体现。

再看右边的三横,也有长短之分,下面的最长,中间的最短,。三横之间的距离也有所变化。

2老师范写。单人旁这一竖要长一点,中间的一横最短,下面的一横最长。

2.学生描红。感悟运笔过程。

3.临写一个,要仔细观察每一笔写在田字格的什么位置。看得清,记得牢,才能写得好。

4.反馈:发现问题,及时纠正。

5.纠正后再练写一个。再评价。

6.再练习写一个。

五、巩固练习:

1、小朋友是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢?下面的字,你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。

2、同位的两个同学把你们的作业互相交换,你看看他的哪个字写得很漂亮,你在后面的那个田字格里学着写一个。

好,现在看看哪位小朋友做的最端正。

七、总结:

冰冻三尺非一日之寒,要想写一首漂亮的好字,必须坚持,只有持之以恒,才能有进步。

 

 

 

 

 

 

点的写法

执教:黄红

教学目的:
1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。

教学重点:
1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。

教学准备:         笔、墨、纸、小黑板
教学时间:一课时
教学过程:
      
 一、导入新课
    1  请学生欣赏几幅书法作品,点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。
    2  今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。
    3  板书课题
    4  现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
 二、学习“点”的写法
    1  出示三种点,它们是一家三兄弟,长得很相象。请你仔细来观察,怎样才能分得清?
    学生观察后说不同:左点、右点和长点
    2  师教写“左点”
   1) 师边范写边强调要点:起笔露锋,行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。
   2)生再随师一起练写
   3)小组评议
   4)师评:左点注意不要写成“粗头”
   5)生再练写
    3. 同样方法教学生学写“右点和长点”
    4.(1)小组内交流     2)集体交流、评议
   3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长
 三、毛笔字书写指导
    1.小黑板出示:军                
    2.仔细观察,看谁的眼睛亮!书法教案:点的写法http://www.anxue.com
   1)这九个字都有点,分别是什么点呢?
   2)请生回答
    3.师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
    4、生练写      5.评议
    6.出示“点”字
   1)这个字由几个点组成?分别是什么点?
   2)生观察后回答
   3)师范写
   4)生练习写
   5)评议:最后一笔右点不要写成“凹腹”;左边三点的大小要有变化
    7.学写“不”字
   1)学生读帖、练习写“不”同桌互评
   2)集体讲评
   3)强调要点 :最后一笔长点不要写成尖尾
    8.生练习书写其它几个字
    9.讲评
 四、优秀作品展评
 板书

                                     点的写法
                       左点            右点              长点
                                               

 

                                                            

左右结构的练习

执教:何莲

教学内容

1、左右结构的三种形式

教学目标

1、学会左右结构字的写法,会归纳右偏旁的三种形式。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点重点: 左右两部分长短的写法合理搭配。

难点: 断、款、歇、默的写法。

课前准备

课件(幻灯片123、)、范字、书写用品。

课时:2课时

教学过程:

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好,检查上课准备情况。

2 引入课题,让学生读一读。

二、探求新知

1、这些字是什么结构?

2、有什么特点?

3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习断、款、歇、默的写法。,示范书写,强调协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。

2、布置练习作业,巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)

1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

四、教学评价

3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)

板书

1、左右结构的三种形式

和、知、取、缸、 断、款、歇、默

选做作业:课外书写35、两页练习

课后心得

1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法,容易把字写得协调。

2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破。

 

 

 

 

左右结构的高低搭配

执教:钱九兰

教学目标

1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律,写好左右结构字。

2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。

教学重、难点重点: 左右两部分高低搭配规律,结构协调。

难点:  幼、卸、郭、野的写法。

课前准备

课件(幻灯片123、)、范字、书写用品。

教学课时:2课时

一、引入课题、明确要求。

1、师生问好,检查上课前准备情况。

2 引入课题,教师板书课题,让学生读一读。

二、探求新知

1、这些字是什么结构?

2、左右两部分位置有什么特点?

3、将这些字的外形归纳一下,画出图形来表示。搭配要合理。

4、指导学习找出规律:(1)笔画较匀:力、生、犬等与左部稍平(举例);(2)单耳、右耳、占、勾等,笔画较集中部位下移(举例);形体较短的:口、工、二、厶等,置中间(举例)。

强调协调。

三、书写实践与练习指导

1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。(双姿、用笔方法)

四、教学评价

1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。

3、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。1、做好上课准备。

2 明确本课学习要求。

选做作业:课外书写79、两页练习

板书设计      

左右结构的高低搭配

仁、私、红、幼、卸、郭、野、构

 

 

 

 

左偏旁

执教:仲海荣

教学目标

本课教学使学生学会提手旁、木字旁、禾木旁及本课各字的写法,做到用笔方法正确。培养学生良好的书写习惯。

教学重难点

1、重点:左偏旁的写法。

2、难点:提手旁的写法。

课前准备

课件、书写用品。

教学程序教学活动

教师教学活动                          

组织教学组织教学:稳定课堂秩序,检查

写字用具及摆放位置。提醒学生自查

检查复习:

1、复习“垂露竖、竖钩”的写法。

2、检查“双姿”。学生理解用笔方法。

3、课请大家齐读并观察下列各字,找出特征进行归类。

板书课题:左偏旁学生根据左偏旁分三类:提手旁、木字旁、禾木旁。

学习新课

(一)左偏旁写法

1、让学生观察提手旁、木字旁、禾木旁

2、用对比的方法找出三个左偏旁的相同点。

3、老师作引导、总结:

①横、竖

②竖偏右,左宽右窄

③上紧下松

4、老师示范左偏旁的写法

5、学生练习左偏旁

(二)范字结构特征:左窄右宽

(三)练习左偏旁写法

1、找出三个左偏旁的相同特征。

2、师生共同讨论总结左偏旁书写规律。

3、练习左偏旁写法。

(四)学生练习范字

学生练习教师巡视辅导,重视学生良好书写习惯的培养,展示优秀作业。学生临写本课范字。

拓展练习再找些带有本课左偏旁的字。自己写一写,看看怎样。

课堂小结教师作简要小结。

板书设计

课堂作业

①练习左偏旁

②临写本课范字

 

 

 

左右结构

执教:殷明星

教学目标

此课教学,要使学生学会本课左右结构字的写法,做到用笔方法正确。进一步提高学生写字兴趣。

教学重难点

1、重点:字的左右宽窄适当。

2、难点:“引、都、割、改、肥”的写法。

课前准备

课件、范字卡。

教学程序教学活动

教师教学活动组织教学组织教学:稳定课堂秩序,检查

写字用具及摆放位置。提醒学生自查

检查复习检查复习:复习上中下结构字的写法学生临写“京、茶、急”三个字。

导课请大家齐读并观察下列各字的结构(左右结构)

板书课题:左右结构(一)学生观察、思考,回答问题。

学习新课

1、让学生说说左右结构字的写法。

2、教师讲解: 在合体字中,左右

结构的字最多。要使左右两部

分长短、宽窄、高低适当。

3、老师示范。1、学生讨论左右结构字的特点。

2、观察老师示范。

学生练习教师巡视辅导,重视学生良好书写习惯的培养。学生临写本课范字。

课堂小结展示优秀作业,让大家评议和学习,教师作小结。

板书设计

左右结构

左宽右窄 

左窄右宽

课堂作业        

 

 

 

 

 

 

 

把字写均匀

执教:刘宏云

教学内容:

练写龙、兵、久、史、谷、商
教学目的:
1、知道独体字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点,能书写好这些字。
教学准备:田字格卡片
教学时数:一课时
教学步骤:
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品,引导学生欣赏,激发学生练好字的愿望。
二、看图练习,回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习,教师巡视纠正。
三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。
1、读帖以“龙、史”为例,说说写“龙、史”的时候应注意什么?
2、教师范写指导,书写要领:
龙:横略上斜,竖弯钩伸展。
兵:中横清长。
久:横撇的角度要恰当。
史:竖撇不能写成斜撇,捺要伸展,注意斜度。
谷:撇捺要伸展。
商:两竖左短右长。
3、生临写,师巡视评价。
四、学生练习书写,师巡视指导。
五、总结评价,展示作品。



 

 

 

 

 

 

 

 

写字注意匀称

执教:蔡碧云

教学内容:
练写弓、负、争、凶、多、岁
教学目的:
1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点,能书写好这些字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:一课时
教学步骤:
一、回顾导入。
1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字:“弓、负、争、凶、多、岁”
3、认读要写的字。
二、看图练习,回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。
1
 读帖以“弓、凶、多”为例,
1)说说写“弓”字的时候应注意什么?(笔画匀称,上紧下松。)
2)说说写“凶、多”字的时候应注意什么?(凶:整个字是扁形撇长点短,下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)
2
 教师范写,指导:
弓:笔画匀称,上紧下松,第3笔的横和第1画的横长短差不多。
负:横折不要写成横钩
争:中间的部分中的横要长,要出头。
岁:上面的山不要写得太宽。
3、生临写,师巡视评价。
4、学生临写体会。
四、学生练写,师巡视指导。
五、总结评价,展示作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

注意上下部分的位置

执教:何瑾

教学内容:
练写柔、晨、剪、贵、章、碧
教学目的:
⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项,写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。
2培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点,能书写这些字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、欣赏导入,激发兴趣。
展示书法作品,激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。
1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么?
柔:上下对正,注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。
晨:上下对正,捺画要伸展,整体是上小下大。
剪:上横不可短,“刀”略向左斜。整体注意上大下小。
贵:上面不要写成“虫”,上下对正。
章:上宽,第2横要长,上下对正。
碧:上面的左右结构,左低右高,上下对正。
2、教师范写。
3、学生临写,教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写,师巡视指导。
1.提示书写姿势。
2.提示作业要求
A干净工整;
B按时完成;
C正确率高。
五、总结评价,展示作品。

 

 

 

 

 

 

 

注意左右部分的位置

执教:陆军

教学内容:
练写醒、胸、摆、接、礼、群
教学目的:
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点,能书写好作业的这些字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、回顾导入。
简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点:上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么?
整体要领:
1)左右松紧适度。
2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
醒:左边中间的横要短,左右一样宽,一样齐。
胸:右边被包围部分是“凶”,不要写漏了竖。
摆:左窄右宽,下面是“去”,要写正确。
接:右边的“妾”,女要写的扁。
礼:左边的第一点和右边的竖对正。
群:左上的第2 笔要出头。
3、教师范写。
4、学生临写,师巡视评价。
四、学生练写,师巡视指导。
注意:提示书写姿势要正确。
五、总结评价,展示作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

左右结构的字

执教:闻雪琴

教学内容:
练写顺、切、姨、先、初、知
教学目的:
1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点,能书写好作业中上盖下的字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、
 出示新字,激发兴趣。
1、观察字的特点,小组交流。
2、全班交流。
3、大体了解:左右部分的字在书写上要注意的问题。
二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。
1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么?
顺:左边要写紧,呈长形。
切:左边的书写一定要注意,第2笔是竖提。
姨:左边是窄长,右边中间的部分要匀称,上窄下宽。
仙:左长,右短,“山”偏上,右边偏上。
初:右边偏下,“刀”,折画左斜。
知:第五笔是点,不要写长了,右边偏下。
2、师范写,生临写体会。
3、生临写,师巡视评价
三、学生练写,师巡视指导。
1 “顺”的左边一撇两竖,要注意书写要有区别。
2“初”的左边是衣字旁。
四、总结评价,展示作品。
五、优秀学生展示书写。

 

 

 

 

 

 

 

想一想  练一练

执教:戴宗华

教学内容:
分类练写左右结构的汉字:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋旅
教学目的:
1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道左右结构的字在字形结构上的特点,能写好作业中的字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时

教学步骤:
一、认识要书写的生字。。
1、出示生字卡片:像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写左右结构的字。
1、把结构特点相同的字连起来。
分类分别是:
上平下平:提伙
    上伸下伸:像讲    上伸下平:池 脸
上伸下缩:满伤
    上平下伸:锋旅    上缩下平:摇 帽
2、把难写的字试着写一下。
3、分类临写,每一个字写两遍,要把字写正确,端正,美观。
4、学生范写,点评。
5、教师示范书写。
6、学生临摹,试写。
三、学生练写,师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习,教师巡视纠正。
四、总结评价,展示作品。

 



 

 

注意不要写得过长

执教:顾海红

教学内容:
练写喜 景 等 事 重 蓝 歪
教学目的:
1、知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”在书写时要注意的地方,要把字写得紧凑,上、中、下三个部分要对正。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉蒙”的书写要点,能在作业本上写好这些字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、认识要书写的生字。。
1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙
2、说说这些字有什么特点。
二、指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。
1教师指导观察字型。
2提示书写要点。
A横写轻一点,紧凑一点。B注意上、中、下三个部分宽窄的变化。
C注意上、中、下对正。
3观察字型,指导读帖。
景和等:长横在中部,在书写的时候要注意横平,
事和重:长横在字的上部,把下面的部分盖住。
蓝和歪:长横在下面,把上面的部分托住。
举和养:上中下对正,撇捺伸展。
宽和觉: 上中下对正,竖弯钩伸展。蒙:中间有短横。
4教师示范书写,学生临写,师生共同评价。
5仔细观察,练习试写难写的字。
三、学生练写,师巡视指导。
1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习书写,教师巡视纠正。
四、总结评价,展示作品。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

毛笔书法教案---

执教:成一群

教学目标:

1.了解颜体楷书捺的种类;

2.了解颜体楷书捺的形态特征;

3.了解颜体楷书捺的运笔方法;

4 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。

教学内容:

颜体中不同形态的捺:

斜捺、平捺、反捺。

教学重难点:

重点:笔画的段落变化特点的了解。

难点:提按动作的把握。

课前准备

多媒体课件   A4透明白纸    15公分米格毛边   含有捺的范字

教学过程:

一、引入:
    同学们,捺是书法中最难写的笔画之一,今天我们来学习捺的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。
二、定义:

    用多媒体呈现出有不同形状的捺的字:   
    请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称:
  斜捺,因它较斜,所以叫斜捺;

   平捺,因它较平,所以叫平捺;

“这 ”字中“文”部的捺为反捺,其实是长点,为什么会变成点呢?

教师板书:把“这”字中“文”部的捺写成斜捺,问:“同学们说好看吗?”

回答“不好看”

老师解析:因为重复了两个整体反时针方向,又都是出尖锋的平、斜捺,雷同,没有变化,所以短的捺要改成点,这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法,今天我们只学习斜捺和平捺:
三、认识笔画外形及运笔特点

用多媒体呈现斜捺和平捺,启发学生观察每个捺的形态特点,比较两个捺的不同之处。  提问:斜捺和平捺的形态特点分别是什么?学生回答:

教师讲解:斜捺,由二段构成,先向右下再往右,开始由细变粗,后面由粗变细,写法为:逆锋起笔,开始不宜写粗,转锋向右下逆时针方向边行边按,使笔画渐渐变粗,至捺脚即最粗处,驻笔微顿,缩回,再拖锋提出,缺口较大,尾部上边缘略有下垂之意。

平捺,平捺有三段,如同把斜捺放平,再在前面加一短横,写法为:先写一小短横,然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走,捺脚出锋与斜捺同,只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。

边运笔示范边讲解要领。

五、学生用透明白纸摹写

用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍。

六,指导学生临写有斜捺和平捺的范字

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张。

七、作业讲评

选择学生作业两张评析。

八、总结本课 
    今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。

 

 

 

 

 

 

 

   

执教: 吴桂红

教学要求:

1、继续学习钢笔字,巩固双姿。

2、学习书写字底,及带有这些字底的字。

3、练习行款书写。

教学重点:

练习写好带有这些字底的字。

教学准备:

实物投影、米字格、钢笔

教学过程:

一、小结上节课的学习情况。

1、行款练习:不够整齐,字的大小不一。

2、字头的书写:与字有些不够正。

二、练习字底的书写:

1、 :八字底,左右相称,下脚基本相平。

2、只:撇、点起笔分别对正“口”的两下角。

3、其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。

4、 :四点底,间隔均匀,两边的点较长且对称。

5、然:“然”字上部左右要紧凑。

  6、 :“心”字底四笔间隔均匀,三点依次渐高。

  7、志:上部较窄,下部较宽,上下对正。

  8、 :木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。

  9、柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。

10、 :竖向笔画间隔均匀,底横要长。

11、盆:上下宽窄相等、对称。

三、学生在老师指导下练习写字及字底。

四、指导行款练习。

1、先读读格言。

2、再说说要注意写的字。

3、学生练习。

板书设计:

      字底

                  

                  

 

 

 

 

 

  

执教;朱晓美

教学要求:

1、激发毛笔书法的兴趣,练习正确执笔。

2、学习“ ”三个字头的写法。

3、学习带有“ ”部头的字的写法。

教学重点:

字头在字中的摆放及字的间架结构。

教学用具:

实物投影、米字格、毛笔、墨汁。

教学过程:

一、练习拿毛笔。

1、师示范,生学习,教师巡视并个别纠正。

2、坐姿演示并学习。

3、使用毛笔的方法,保养、使用、蘸墨时应注意的问题。

二、欣赏毛笔书法作品。

1、晋  王羲之书《乐毅论》

2、阅读古代书法家故事:王羲之学书山中

三、学习书写字头及字。

1、老师范写,学生学习。

1〉、十字头,一般形态较扁,写在上半格取中位置。横取中,起笔轻。竖起笔重,行笔稍向左斜。

2〉、“克”:字头稍宽,中部较窄,下部最宽。竖的行笔由重到轻,撇的行笔中间较重。

2、学生练习书写“ ”“克”“直”,老师个别辅导。

3、学生看书,说一说“ ”及几个字的写法,教师相机指导或范写。

1〉:横取中,行笔中间较轻。竖、撇内斜,撇比竖斜度较大,位置较高。

苗:上部较宽,下部较窄,上下长度基本相同。字头竖的行笔由重到轻,撇比左竖较重。

:左部低,右部高。右部

2〉撇比左部撇短,右部横比左部横长。

笔:字头取中,左低右高。下部前三笔偏左,上斜度较大,下左横右缩。

4  学生练习书写,教师个别辅导。

四、个人作品展、评议。

板书设计: 

   字头

                       

                       

                           

 

 

 

 

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