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《心平气和的一年级》读后感

文章来源:教科室 作者:袁浩勤 发布时间:2016年03月02日 点击数: 字号:

《心平气和的一年级》读后感

袁浩勤

“定能生慧,静纳百川。培养孩子的静气是父母和教师的共同责任,父母要做的是自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,尽量平和地与孩子说话。” 这是薛瑞萍老师《心平气和的一年级》写在封面的一句话。

喜欢读薛老师的班级日志,每教一个新的年级,我都会买来她的班级日志,这学期在得知自己教一年级后,我第一时间就买来了《心平气和的一年级》。

说实话我从心理上特别害怕一年级,大家都知道,那时是老师和学生最艰难的时期,班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的,嗓子总是嘶哑的,甚至说不出话。它很难和“心平气和”这四个字划上等号。其中的苦乐,确实是不能和没教低年级的老师交流的,有时他们只是觉得低年级孩子可爱,低年级课堂有趣。但是当你真正走进低年级课堂的时候,你就会有所体会的。比如说那些小不点们在课堂上一会动一会动的……一年级的老师课上的部分时间是在组织课堂,你课上的再精彩,学生也不买帐,这是低年级的一个烦恼;第二个烦恼:学生有什么事情都要来报告老师,下了课,“老师,某某打我了。”“老师,某某他拿我东西不还。”“老师,某某他不和我玩。”“老师,我的**不见了”……诸如此类,常常不等你回答人就走了,很多时候孩子就满足于让老师知道,往往弄的你一个头几个大;第三个烦恼:学校一有什么活动,往往要老师亲力亲为:孩子们还小呀,不会呀。诸如此类的也花费低年级老师很多时间精力。此时的《心平气和的一年级》对我无疑是雪中送炭。于是我怀着一分好奇,带着一分疑惑,走近了薛老师和她的孩子们,感受着属于一年级的“心平气和”。

如果只看这书名——《心平气和的一年级》,我想很多人都会以为这位薛老师是一位理想主义者,教一年级,能做到心平气和?可当你真的走进书中,你会被那一个个朴实无华的故事所吸引,它和你倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒,让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。这些看似随性的琐碎记录,没有掩饰什么,没有矫揉造作,却折射出薛老师执着而独到的教学思想。在薛老师的眼里,教育不再只是琐碎、辛苦,而是可以美得如花、静得如水、纯得如雪。

 教学要慢慢磨,要给学生慢慢悟的时间。

孩子千般种,个性千般样。我们不可能让所有的孩子都要向我们要求的那样,这也是不现实的。读过看云的《心平气和的一年级》,我感悟到教学,尤其一年级的教学要慢慢磨,要给学生慢慢悟的时间。孩子思维的大门需要慢慢打开的。更何况他们的学前教育是有很大差异的。比如说:一年级孩子第一道难关就是学习拼音,枯燥的拼读常让一些孩子望而怯步。在课堂上,就需要教师运用语言的魅力来使得孩子们对拼音动情。“清晰简练、生动鲜明的语言会使学生对你的每节课心存期待……无论教学辅导手段多么发达,语言永远是教师联络情感,传授知识的最重要的方式”简单的真理,孩子们的兴趣有助于他们强化记忆。在课堂上,常感觉孩子们学的还可以,可是那都只是暂时记忆而已,回到家不少孩子往往就糊涂了。对这,教师急不得,边教边复习,让孩子们在一遍遍的重复中巩固熟记。但其中教师不能放松的是要让孩子养成每天复习的习惯。回想刚接班时,课间有限的时间就奉献给了他们,每天除了上课、批作业就是听他们读书,常在筋疲力尽之时骂自己:想不开,累死活该。其实,静下心来想想,确实不用如此,这么多年中高年级教下来,没有哪个学生到最后还是不会的。只是早晚的事情。于是告诉自己:不再被学生拖着。慢慢来,给他们慢慢悟的时间。

教育是漫长而美丽的事情,一份耕耘必定会有一份收获;教育是一份信念,更需要一份心态。心平气和的心态对于我们很重要。其实,需要心平气和的岂止是一年级?这种信念、这种心态值得我们每位老师学习。

让我们在平和的教育中去奉献,去静候,去倾听花开的声音。

 

 

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