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《为了自由呼吸的教育》读后感

文章来源:教科室 作者:汪红玉 发布时间:2015年10月23日 点击数: 字号:

《为了自由呼吸的教育》读后感

 

黄桥小学   汪红玉

 

《为了自由呼吸的教育》,书名一看就很吸引人,何为能够自由呼吸的教育?让我忍不住翻开书细细地品读起来。文章字里行间充满着智慧和灵感,没有华丽的词藻,没有空洞的理论,没有呆板的说教,作者用最朴实的语言,用一个个具体生动的教育案例,展现了他的心路历程,展示了他的鲜活理念。李希贵老师将很多来源于生活实践的小故事串联起来,每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考,那点滴心语,令人深思。韩愈说的“传道、授业、解惑也”,常常在耳旁响起,时代发展到今日,教师不能只是“教书匠”,更应是心灵的“引路人”。

教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。

教育就应该像农民种庄稼一样,春天播下一粒种子,缺少水份为它浇水,长满杂草为它除草,遭遇病虫害为它洒药,缺少营养为它施肥,让它能在一个健康的条件下一天一天的长大,直到秋天收获果实。其实教育本来挺简单,就是自然的“播种”,自然的“收获”,可是呢,我们人为地把它搞复杂了。教育质量愈抓愈紧,孩子和老师桎梏在成绩的牢笼里,校园里民主、平等日渐缺失,学生的心灵之花也难在生命田园里自由开放。“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已”值得每一位教师品味、反思。“人非圣贤,孰能无过”,更何况是孩子呢,对孩子多一份宽容,就让孩子多一份希望。晶莹透亮的露珠是美丽而可爱的,却又是十分的脆弱的,一不小心就会滚落而破碎。保护学生的自尊心,保护孩子的自信心,保护孩子的求知欲,让他们感受到学习的快乐,让他们发自内心爱上学习,那我们的教育会达到事半功倍的效果。

多一把尺子就会多出一批好学生

李老师说:“过去,我们用来衡量学生的尺子只有一把,那就是学习成绩。在这唯一的衡量标尺下,大部分学生成了失败者。教育是农业,不是工业。工业的特征是流水线,是标准化,而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元化的观点来看我们的孩子,我们就会发现大树有大树的风采,小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性,才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”多么形象的类比,我们的教育不就应该像丰富多彩,美不胜收的自然风光那样美好吗?大树挺拔,小草柔美,花儿鲜艳,还有那些不起眼的菌类也在绽放他们的光彩。

这让我想起了我们班的一位孩子小宇。每次检查作业,小宇总是没有完成。询问原因,要么是忘带,要么是忘写,或者说丢了,为了帮助他,放学时我特意把他叫到办公室,语重心长地和他讲了许多道理,小宇听得也很认真,并保证明天一定把做好的作业亲自交给我检查。可第二天仍一字未写,经过家访,才知小宇两岁时因为父亲不务正业,导致父母离异,跟随爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶均不识字。因为家穷,幼儿园仅仅上了半年,所以也没有养成什么好习惯,甚至什么是学习,可能都不知道。

看了李老师所写的案例,再针对小宇的情况,思虑再三,我决定从两大方面入手。首先,我抓住一切机会亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。每天只要见到他,我都会主动亲切的和他打招呼,“小宇,你好!”;“小宇,天冷了,多穿衣服,小心感冒”;“小宇,今天穿的真干净”;与此同时,我组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,一起做作业,让他感受到同学对他的信任,感受同学的关爱,并能使他坚持完成学习任务,不在拖拉作业。其次,多鼓励,多表扬,用赏识的眼光来看待他。其实,他身上的闪光点还是挺多的,比如他见到老师,总是很有礼貌的打招呼,每次放学,都要走到我跟前,恭敬的对我说“老师,再见”,每逢这时,我都会轻轻抚摸他的头,赞许他:“真懂事!”。在学习上,我从不放过任何表扬他的机会,课堂上的正确回答,新知识的心领神会,哪怕是一点点小进步,我也没有忽视。在昂卧起坐的达标赛中,这个瘦弱的男孩居然做到了优秀了。我非常兴奋,对他大加褒奖,并说:“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这次达标你表现得这么出色,平时一定用心练习了吧!只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?”他轻轻地点了点头,我看见了他眼中多了一些自信的眼光。在这以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针,他的成绩也一步步上升。多一把尺子就会多出一批好学生,正是爱心与赏识促使岳小宇“脱掉”了后进生的帽子。

《为了自由呼吸的教育》是一本好书,它让我从中受到了很多启发。我在读书实践中呼吸到了新鲜的空气,也尝试了自由呼吸的教育,但我知道真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事,我会继续为自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。让我们怀着梦想,为了自由呼吸的教育努力实践,使自己成为一个真正做教育的人,一个真正懂教育的人。

 

 

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