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《歌唱二小放牛郎》教学反思

文章来源: 作者:蔡碧云 发布时间:2014年05月17日 点击数: 字号:

《歌唱二小放牛郎》教学反思

蔡碧云

《歌唱二小放牛郎》是新课标苏教版教材二年级下册的一篇课文,讲述了抗日战争时期,抗日小英雄王二小的故事。下面是《歌唱二小放牛郎》这节课的教学片段和教学反思:

语文新课程三维目标中有一维是“过程与方法”,也就是强调孩子自己获得知识的过程,需要他们自己探索。但教师的调控必不可少。肯定的是孩子们在探索的过程中一定会产生许多的错误,会出现许多的方向,老师们应作失控时的定海神针,迷途时的导航台,把错误当作一种资源,让孩子们意识到错误并自己克服错误,这样,他们才能获得最可宝贵的知识和技能!

我在教学时,有这样一个片断:

师:如果你是王二小,敌人叫你带路时,你会怎么想呢?

生1:我会想这些敌人太可恶了,我要杀了他们。

生2:我会想,我要把他们带入埋伏圈。

生3:老师,我会想,这次我死定了。(众生笑)

生4:老师,其实无论王二小有没有把敌人带入埋伏圈,他都会死的。

师:你为什么这样认为呢?

生4:我看过电影,日本鬼子好坏,该死,连老人、婴儿都不放过。

生5:等我长大了,见一个日本鬼子杀一个。

生6:是么,前两天我看电视,那个日本首相还说要参拜靖国神社,简直不把我们中国人放在眼里。

学生们有些群情激昂。我发现情况不妙,小孩子显然把现在的日本人和抗日战争时期的日本鬼子,一小撮军国主义者和广大的爱好和平的日本人民搞混淆了,我连忙说:“同学们真棒,知识面真广,但是你们有没有看到前两天的电视里有个日本老人来到中国,跪在中国人民面前痛哭的场面呢?那是为什么?”

生7:对,我看了。好像那个老人原来是日本鬼子,这次来是谢罪的。

师:那你们会把他也杀了吗?(学生们不好意思地笑了)

师:可见,大多数日本人民是爱好和平的。好,让我们回到课本来进一步地学习王二小当时是怎么想的,怎么做的?

……

教学反思:

课堂中的这一幕,是我始料未及的。它当然不在我的教学设计之中。我想,学生们有自己的世界,他们用自己的语言说话,用自己的方式思考问题,课堂上出现的一切都是他们真实的反映,从中,我扪可以发现学生真实的内心世界。课堂教学本来就不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预设的内容,预设的目标。在实施过程中,应根据学情,根据生成性的课堂进行灵活的调控,及时把“迷途的羔羊”引上正确的道路。像课中出现的那一幕,学生的反应是正常的,但又是和课文无关,教师不能回避的。所以,我既面对了这一涉及学生的历史观、人生观、价值观的问题,又没有陷进这一问题,把学生带回文本,让学生走进文本,在文本中进行思考、感悟,让学生的心灵得以碰撞,情感得到升华。

 

 

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