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仿写也精彩

文章来源: 作者:闾小荣 发布时间:2017年02月27日 点击数: 字号:

在课堂教学中适时精心设计小练笔,能活跃课堂气氛,调动学生积极性,有利于帮助学生理解课文内容,培养学生的习作能力和语文实践活动能力。

《燕子》这篇课文开头的第一小节 :“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼可爱的小燕子。”作者用比较欢快,活泼的语气,体现出燕子行动的敏捷和小巧体型,使得画面十分生动。

我设计这样一个小练笔:你平时细心观察了那些喜爱的小动物,能仿照作者的写法写下来,让别人猜猜你写的是什么吗?

设计了这样一个小练笔,学生的积极性特别高,因为他们都想写好自己观察到的小动物,让别人猜中,所以,练笔时就没有畏难情绪,思维也特别活跃。

一个同学写道:“一双红红的眼睛,一对高高竖起的耳朵,一身雪白的毛,一张三角形的嘴巴。”话音未落,下面早有同学大声地回答:小兔子。

“一双圆圆鼓鼓的眼睛,一个像开着小花一样的尾巴,加上许许多多五彩缤纷的鱼鳞,这就是一条美丽的——”“小金鱼!”

“一身黑白相间的大衣,一对黑黑的眼圈,加上四条笨重的腿,这就是憨态可掬的——“大熊猫!”

“一身洁白的外衣,一对黑豆般闪亮的小眼晴,加上一条长长的脖子,这就是高傲纯洁的——”“鹅!”“鹅!”底下早已是迫不及待。

……

通过交流发现,学生都能写自己熟悉的小动物,且能抓住最能反映小动物的外形特点写,所以其余同学一猜就中。再瞧,同学们在课堂中练笔的样子:有的奋笔疾书,有的兴高采烈朗读,有的争先恐后回答,练笔的快乐都洋溢在每张笑脸上。通过仿写,学生把自己头脑里浮现出的小动物,用自己的文字把他们的形象进行了定格,形成了自己的积累。

设计的一个小练笔,竟能收到意想不到的效果,难道不是教学的成功?

 

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