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不要忽略学生的朗读指导

文章来源: 作者:万路华 发布时间:2014年04月19日 点击数: 字号:

        今天,我很荣幸听了6位老师上了《我和祖父的园子》一课,他们的教学各有千秋,让我感触很深。但更引发我思考的是:千万不要忽略学生的朗读。我们的课堂上,习惯说:“谁能把你的情感加进去,再读这句话。”可是学生往往不知所云,究其根源,还是老师的指导不到位。 

        我觉得首先我们得保证学生能做到正确、流利地朗读课文,再谈感情朗读。因为读通课文是理解课文的基础和前提。所以我们课前功夫一定要下足。比如利用早读课,和学生一起来读课文,扫除生字障碍,让学生分自然段读,把容易读不准的句子多读几遍,通过多种形式朗读让学生真正参与到朗读中来,再通过评价读,教师师范读,激发学生朗读的兴趣。其次,让学生感情朗读,一定是情由心生。让他们真正沉下心来读句子,读文字,悟文字,能够真正让学生透过字里行间强烈地感受到某种情感,再把自己的理解通过朗读表现出来。我想“凝神屏气,静心朗读”式的默读是最重要的理解、感悟课文的方式。学生一边默读课文,一边运用各种符号标记、批注、勾画,加深对所学内容的理解和记忆,有利于把握课文的重点和难点,在此基础上,“有感情朗读”也变得不再高不可攀。

        此外,我们还要注意在阅读教学中,要敢于改变传统的观念,不要只追求表面的热闹,一堂真正意义上的阅读课,应该留给学生充裕的时间静心读书。只有这样,我们才不会把着力点只放在技法的指导上,而是以情感渗透为主,以畅快淋漓的表达情感为原则。对于学生的唱读、拖拉,我们应该给予关注,给予正确引导,千万不可忽略他们的问题。我想,只要我们掌握了恰当的方法,正确遵循学生的学习规律,学生自然而然会品尝到朗读的乐趣。

 

 

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