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“老师,你也是这样写的呀!”

文章来源: 作者:陈丽 发布时间:2014年02月27日 点击数: 字号:

“老师,你也是这样写的呀!”

  黄桥镇中心小学  钱丽

     俗话说,“字好像是人的一件外衣”,让学生穿上这件整洁、漂亮的“外衣”,拥有一手漂亮的字,是每一个语文教师的责任。作为一名低年级的语文老师,我向来写字工整规范,在教学中,也要求我的学生“提笔即是练字时”,一笔一画书写,练一手端端正正的中国字,绝不能马虎。

自学校去年开展“三进”工作以来,在写字教学中,我更加注重引导学生写好字,指导他们紧扣字形要点、间架结构、笔画位置进行分析,让学生学会读帖、临写, “掌握一个字,会写一类字”。并采用多种手段去激发学生的写字兴趣,比如讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事,开展优秀作业展览,组织写字比赛等等。因此,班上的孩子都能写一手工整漂亮的铅笔字,颇得同年级组老师的赞赏。

一次自习课,我像往常一样来到教室,布置学生看课外书,而我则在讲台桌上批改生字本和词语本。看着同学们整整齐齐的作业本,工工整整的字,我满意地笑了。

然而,改着,改着,一本不协调的作业映入我的眼帘,只见作业本上有的字高高瘦瘦,杂乱无序,犹如一根根“发育不良”的小树枝;有的字歪歪斜斜,弯弯曲曲,犹如连绵的“九曲黄河”。一股无名怒火不禁涌上心头!这一定是卫青的作业,近几天来,卫青的字由工工整整变成了张牙舞爪,提醒了多次依然老样子,看来今天得彻底解决这个问题。于是,我放下手中的笔,喊道“卫青!”卫青放下手中的书,快步走到我面前,问:“老师,什么事?”我把作业本推到他面前,说:“你自己看看!你的作业是怎么写的?字乱七八糟的!”卫青站在旁边一声不吭,我继续长篇大论:“卫青啊,你是个聪明的孩子,之前写的字是那么的工整、漂亮,同学们是多么羡慕。你看看,现在的字张牙舞爪的。字应该一笔一画写,这是基础,这样才能养成好习惯……”卫青的脸涨得红红的,我追问道:“老师说得对吗?”不料他撅起小嘴,小声答道:“老师,你也是这样写的呀!”我愣了一下,继而迷惑地看着他,他忙解释说:“老师,你的教案也是这样写的,我是学你的。”看着他满脸稚气,我不禁哑然失笑:“原来是这么回事啊!”

我翻开教案本,笑着说:“原来卫青也喜欢这种字呀!这种字体叫行楷,老师也特别喜欢,这是老师上师范的时候学会的。但是你是二年级的学生,才刚刚学写字不久,应先学会一笔一画,写一手工整的中国字,长大后再学自己喜欢的字体。懂吗?”卫青点了点头。“那你能把这几期的作业重新做一遍吗?”“能!”孩子大声地回答。卫青接过本子,满脸笑容,回到了座位上。

从此,我更加注意我的板书和书写了。因为我知道,学生的模仿性很强,也许老师的一时疏忽,就会对孩子造成永久的误导!

黑格尔说:“教师是孩子们心中最完美的偶像。”由此可见,老师的表率作用对学生有着特殊的影响,老师的一言一行、一举一动潜移默化地影响着学生。再者,“亲其师,信其道。”小学生具有向师性和模仿性,因此,作为老师,不仅要有扎实的业务能力,也要有过硬的写字基本功——能写一手漂亮的“三笔字”,无论是平时的课堂板书、批改作业还是书写教案,都应注意书写的姿势,握笔姿势,为学生起到榜样作用。特别是教师在教学时当堂示范,应写得规范,间架匀称,富有神采,这样才能给学生以美感,学生才会由衷倾慕老师,进而心揣手摩。由此产生的内趋力对小学生练好字的作用是不可估量的。

“老师,你也是这样写的呀!”这句话我将铭记在心。因为我知道老师的榜样力量是无穷的。

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